Schule & Wir2_2017

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hat. Durch die Teilnahme an unserem Tandemprojekt
sehe ich nun manche Sachen aus einem anderen
Blickwinkel.“
Tandemprojekt
Eine Anfrage bei der Mittelschule Schönbrunn zeigte
schnell, dass von Seiten der Übergangsklassenleiterin-
nen Ines Haselbeck und Marlene Waas-Mezger großes
Interesse an einer Zusammenarbeit vorhanden war.
Gemeinsam mit der Arbeitsgemeinschaft „Schule ohne
Rassismus / Schule mit Courage“ des Hans-Carossa-
Gymnasiums erarbeiteten sie das Tandemprojekt: Ein
Schüler einer Übergangsklasse ist jeweils zusammen
mit einem Schüler des Gymnasiums unterwegs.
Die Tandems treffen sich in regelmäßigen Abständen
zu gemeinsamen Aktivitäten. Zunächst stand dabei –
ganz dem Motto des Projekts entsprechend – das Ken-
nenlernen der Stadt Landshut an: die Stadtresidenz,
der Prunksaal im Rathaus, aber auch das kommunale
Jugendzentrum in der Poschinger Villa. „Trotz der kul-
turellen Unterschiede haben wir doch alle ungefähr die
gleichen Interessen“, berichtet Tizian.
Der Leiter der AG „Schule ohne Rassismus / Schule
mit Courage“, Dr. Gerald Hofmann, freut sich über die
rege Beteiligung: „Das Projekt ist ein Türöffner für die
jungen Geflüchteten und bedeutet für sie ein Stück weit
Normalität und Beheimatung. Die Treffen zeigen, dass
die Jugendlichen offen aufeinander zugehen und trotz
der sprachlichen Hürden zusammen viel Spaß haben
können.“ Im Zweifelsfall verständigt man sich eben mit
Händen und Füßen, wenn Elisabeth beim Spielenach-
mittag zum Beispiel die Spielregeln beim Mensch-ärge-
re-Dich-nicht oder Samira das Spiel Bogol Bazi erklären
will. Denn auf den „Interkulturellen Stadtspaziergängen“
lernen auch die deutschen Schüler viel über den Kul-
turkreis ihrer Tandempartner.
Integration – Herausforderung und Chance
Junge Flüchtlinge und Asylbewerber, die nach
Deutschland kommen, brauchen besondere Unterstüt-
zung. Das bayerische Kultusministerium fördert ihre
Integration mit vielfältigen Maßnahmen. Dazu gehören
zum Beispiel Sprachförderangebote und Übergangs-
klassen an Grund- und Mittelschulen sowie Berufs-
integrationsklassen an den Berufsschulen. In Über-
gangsklassen werden die neuen Schüler von speziell
geschulten Lehrkräften auf den Wechsel in Regelklas-
sen vorbereitet.
ankommt: „Komm, lass uns was zu Essen holen!“ Ge-
meinsam stürmen die beiden das Buffet. Doch Elisabeth
steht zunächst etwas ratlos vor all den Speisen: Pakora?
Ashak? Kofta? Nie gehört. Samira ist nun ganz in ihrem
Element und präsentiert stolz die kulinarischen Köst-
lichkeiten aus ihrer Heimat.
Elisabeth eröffnet sich durch die Gespräche nicht nur in
kulinarischer Hinsicht eine neue Welt: „Ich hatte zuvor
keinen direkten Kontakt zu Flüchtlingen gehabt. Mich
hat vor allem die Offenheit überrascht, mit der Sami-
ra über ihre ganz persönliche Geschichte gesprochen
INTEGRATION
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