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Schulen als
lernende Organisationen
Unterstützungsbedarf bei der
Personal-,
Organisations- und
Unterrichtsentwicklung …
Unterstützungsbedarf nach erfolgter
Evaluation …
Unterstützungsbedarf bei bildungspolitisch
vorgegebenen Innovationen und Schwer-
punkten …
… als Aufgabe der Einzelschule auf Grundla-
ge einer internen Sichtweise
… als Aufgabe der Einzelschule auf Grundla-
ge einer externen Sichtweise
… als Aufgabe des Schulsystems und der
Schulaufsicht unter Einbeziehung der
Schulfamilie
•
Systemaische Ermittlung des Bedarfs
•
Vernetzung mit anderen Schulen gleicher
Bedarfslage
•
Bestimmung der geeigneten
Unterstützungsform
•
Beteiligung an der Suche nach geeigneten
Unterstützern
•
Unterstützung bei der Formulierung und
Priorisierung der umzusetzenden
Entwicklungsziele
•
kontinuierliche Begleitung der Umsetzung
z. B. durch
– erweiterte Schulleitung,
– die Schulaufsicht oder
– Netzwerke anderer externer
Partner
•
Gestalten effizienter/differenzierter Fort-
bildungsveranstaltungen, gekoppelt mit
Prozessbegleitung, ausgerichtet an den
Bedürfnissen der einzelnen Schulen
•
Systematisches Einholen von Feedback
und Anpassung der Angebote
•
Nachhaltige Begleitung: Netzwerkbildung,
Folgeveanstaltungen,
Monitoring
Ermittlung des Unterstützungs- und Fortbildungsbedarfs der einzelnen Lehrkraft und der einzelnen Schule
Schaffung von Akzeptanz
Abbildung 8: Schulen als lernende Organisationen
… bei akuten
Krisensituationen