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9. ANHANG
Grundschulen:
Gegenwart
Zukunft
Satisfactions (Stärken)
Vielfältige Angebote, die passgenau genutzt
werden können, inkl. guter Experten (Bera-
tungslehrer, MSD, Schulpsychologen)
Schnelle Erreichbarkeit von Unterstützern
im Bereich Beratung und Schulpsychologie –
persönliche Bekanntheit und Konstanz bringt
persönlichen Nutzen
Opportunities (Chancen)
Weitere Öffnung von Schulen für Experten aus
anderen Fachbereichen bei Unterstützung vor
Ort (Schulpsychologen, Beratungslehrer, JaS)
Zusammenschluss von Schulen zur Finanzie-
rung von externen Profis
Veränderte, professionalisierte Arbeitskultur
– regelmäßige Nachmittage für gemeinsame
Arbeit („Ritualisierung erspart Kräfte“)
Eigenverantwortlichkeit von Schule als Entlas-
tung, da eigene Schwerpunktsetzung – Unter-
richt und Erziehung als Hauptaufgabe
Chance auf frei werdende Ressourcen durch
Streichung nicht benötigter Ressourcen
Weaknesses (Schwächen)
Meist fehlende Bedarfsorientierung bei ver-
pflichtenden Fortbildungen
Fehlende Einbindung der Nutzer bei der Defi-
nition von Bedarfen
z. T. oberflächliche Ausbildung von Unterstüt-
zern (fehlende Orientierung an der Arbeit in
der Praxis, z. B. LehrplanPlus Multiplikatoren)
Phänomen „stille Post“ bei Multiplikatorensys-
tem
Fehlende Zeiträume, um Unterstützung wahr-
zunehmen (aus unterschiedlichen Gründen
„belegte“ Nachmittage – Ganztagesschulsyss-
tem aber auch „Halbtagsjob“ in den Köpfen)
Fehlende Budgets für externe Profis
Mängel bei der Bedienerführung in FiBS
Quantität vor Qualität
Threats (Risiken)
Unübersichtlichkeit durch weitere Differenzie-
rung – fehlender Mut, Angebote zu streichen