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Flexible Grundschule
2 Lerndokumentation und Leistungserhebung in der Flexiblen Grundschule
Diese Schülerin im zweiten Schulbesuchs-
jahr ist es wichtig, möglichst viele Infor-
mationen als Fließtext aufzuschreiben. Sie
verzichtet weitgehend auf Bilder und Dar-
stellungen. Der Text ist direkt an die Leserin-
nen und Leser adressiert, wie z. B. in einem
Kinderratgeber.
Dieses Kind im ersten Schulbesuchsjahr mit
Förderbedarf im Bereich Lernen malt einen
großen Zahn, dann kommt es und sagt: „Ich
weiß nichts mehr!“ Um es zur Weiterarbeit
zu motivieren, kann man seine bisherige
Arbeit stärkenorientiert würdigen. Es hat
Zahnfleisch und Zahn inklusive Wurzel und
Rillen in den Kauflächen deutlich gezeich-
net. Mit Unterstützung könnte es diese gro-
ße Schemazeichnung nun auch beschriften.