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1 Aufgabenbeispiele für Klassen der Flexiblen Grundschule
Visualisierung der Einteilung
Bilder legen
Nomen in Tabelle eintragen
Arbeitsauftrag 3
Findet selbst Beispiele für Nomen. Legt eine Tabelle an und sortiert sie.
Die Kinder besprechen sich in ihren Teams und treffen zusammen die Entscheidung. Mit den bekannten
Beweisen wird die Entscheidung überprüft. Dann schreiben die „Schreibkinder“ das Wort in die jeweilige
Spalte.
„Schaf ist ein Name für ein Tier. Ich kann es anfassen, malen und in die Mehrzahl setzen, also ist es ein
Nomen. Wir ordnen es in die Spalte zu den Tieren.“
„Kalt ist kein Nomen, denn ich kann es nicht in die Mehrzahl setzen.“
Offene Aufgabe (Tabelle zum Eintragen):
Findet selbst neue Untergruppen zu Nomen, wie z. B. Obst, Gemüse, Jahreszeit.
Hinweise zum weiteren Lernen
Arbeitsauftrag
Findet im Satz das Nomen und zeichnet das entsprechende Zeichen darüber. Schreibt dann das
Wort auf.
Das Lese- und Schreibkind liest den Satz vor. Gemeinsam wird unter Beachtung der Beweise für Nomen
das Nomen herausgefunden und bestimmt. Das Nichtlesekind malt über das Nomen das Symbol (schwar-
zes Dreieck). Das Lese- und Schreibkind schreibt das Wort, das Partnerkind spricht es vor und benennt die
Buchstaben.
Dokumentation des Lernprozesses
•
Vorstellen der eigenen Tabellen und Arbeitsblätter zu den Nomen
•
Anlegen eines „Wortartenportfolios“ (wird später durch die Erarbeitung der anderen Wortarten erwei-
tert)
•
Anfertigen eines Plakats zu Nomen
•
Anbringen der Wortartensymbole im Klassenzimmer
Im kooperativen
Unterricht wird
jedoch nicht nur das
Produkt des Lernens
reflektiert. Sollen die
Kinder zunehmend
eigenständig zusam-
menarbeiten, ist es
unumgänglich, dass
auch Gruppenpro-
zesse versprachlicht
und bewertet wer-
den. So entwickeln
die Schülerinnen
und Schüler ein Be-
wusstsein für effek-
tives gemeinsames
Lernen. Erst dann
werden Prinzipien
und Handwerkszeug
des kooperativen
Arbeitens für die
Schülerinnen und
Schüler nutzbar.