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Flexible Grundschule
2 Lerndokumentation und Leistungserhebung in der Flexiblen Grundschule
Diese Schülerin im zweiten Schulbesuchs-
jahr erklärt anhand zweier Beispiele, wie
Plus- und Minusaufgaben zu erkennen sind.
Zusätzlich fügt sie jeder Rechengeschichte
das entsprechende Rechenzeichen bei.
Dieser Schüler im ersten Schulbesuchsjahr
hat zwar nicht das Signalwort unterstrichen,
das die Rechenoperation beschreibt, aber
neben dem Verb das Rechenzeichen, näm-
lich minus, angemerkt.
Dieser Schüler im dritten Schulbesuchsjahr
verwendet nur Zehnerzahlen, hat aber das
Prinzip der Rechengeschichten erkannt. In
der Reflexionsphase am Schluss erklärt er,
dass er vor Sachaufgaben keine Angst mehr
habe, da er nun wisse, worauf er zu achten
habe.