Gesamtkonzept für die Politische Bildung an bayerischen Schulen

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3. Verbindlicher Rahmen für Politische Bildung an den Schulen und Anknüpfungspunkte
für Schwerpunktsetzungen / fakultative Entwicklungsperspektiven
Gesamtkonzept für die Politische Bildung an bayerischen Schulen 14
Die Umsetzung der FÜZ ist Aufgabe der gesamten Schulfamilie, also von Schul-
leitung, Lehrerkollegium, Schüler- und Elternvertretern. Dabei spielen auch der
schulinterne Diskussionsprozess sowie die breite Beteiligung eine große Rolle.
Insbesondere Kolleginnen und Kollegen, die die Leitfächer der Politischen Bil-
dung unterrichten, haben hier eine besondere Verantwortung als Impulsgeber
und Multiplikatoren, denn sie können die Ziele und didaktischen Prinzipien
der Politischen Bildung in allen Fächern umsetzen, die sie selbst unterrich-
ten. Außerdem haben sie die Möglichkeit, durch schulinterne Multiplikation
ihrer Beispiele und Erfahrungen Kolleginnen und Kollegen mit anderen Fä-
cherverbindungen hilfreiche Anregungen zu bieten. Auf diese Weise können
Lehrkräfte Beiträge verschiedener Disziplinen in ihren Unterricht einbauen.
Ebenso empfiehlt sich auch die Zusammenarbeit mit Kolleginnen und Kolle-
gen anderer Fächer, wie das auch für den fächerübergreifenden Unterricht im
Kontext weiterer FÜZ, beispielsweise der Bildung für nachhaltige Entwicklung
(Umweltbildung/Globales Lernen)5, üblich ist. Idealerweise ergänzen sich hier
schulinterne Absprachen innerhalb der einzelnen Fächer mit Vereinbarungen
auf Jahrgangsstufenebene, um die Aktivitäten zu vernetzen.
Ziel Politischer Bildung ist die mündige Bürgerin bzw. der mündige Bürger. Für
den Unterricht bedeutet dies insbesondere die Beachtung bestimmter didak-
tischer Prinzipien:
Lehrerinnen und Lehrer sind zur Neutralität verpflichtet, sie sollen informieren
und zur Meinungsbildung befähigen, ohne zu indoktrinieren. Persönliche Mei-
nungsäußerungen müssen deutlich als solche gekennzeichnet werden. Zu be-
achten ist, dass Lehrkräfte im Unterricht zur parteipolitischen Neutralität ver-
pflichtet sind (vgl. ), so ist z. B. auch jede Form der politischen
Werbung an bayerischen Schulen verboten (vgl. .
Ein zentraler Maßstab für den politisch bildenden Unterricht aller Fächer sind
die Prinzipien des Beutelsbacher Konsenses 6:
– das sog. Überwältigungsverbot – die Schülerinnen und Schüler erhal-
ten ausreichend Gelegenheit, sich selbstständig ein Urteil zu bilden. Es ist
dabei nicht zulässig, die Lernenden im Sinne erwünschter Meinungen zu
beeinflussen.
– das Kontroversitätsprinzip – was in Wissenschaft und Politik kontrovers
ist, muss auch im Unterricht als kontrovers erscheinen. Dabei wird von
der Lehrkraft nicht erwartet, jede öffentliche bzw. wissenschaftliche Kon-
troverse immer in ihrer ganzen Bandbreite abzubilden. Die Zielsetzung ist
vielmehr, das Kontroversitätsgebot zum Kern der eigenen Berufsethik zu
erheben und so den Unterricht vor Parteilichkeit und Unausgewogenheit
zu schützen.
Didaktische Prinzi-
pien der Politischen
Bildung
Neutralitätspflicht
für Lehrkräfte
Beutelsbacher Kon-
sens als zentraler
Maßstab für den
politisch bildenden
Unterricht
5 Richtlinien für die Umweltbildung an bayerischen Schulen. KMBek Nr. VI/8 S4402/7
– 6/135767
6 Als „Beutelsbacher Konsens“ wird eine Übereinkunft über Grundprinzipien Politischer
Bildung bezeichnet, die als Ergebnis einer von der Landeszentrale für die Politische
Bildung Baden-Württemberg 1976 in Beutelsbach veranstalteten Fachtagung in der
Politikdidaktik breite Zustimmung fand. Zum genauen Wortlaut sowie weiteren Infor-
mationen vgl.