178
Fachlehrpläne – Grundschule
DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE (DaZ) 1/2/3/4
2.3 Über Lesefähigkeiten verfügen
2.3.1 Strategien zur Erschließung des Wortschatzes nutzen
Kompetenzerwartungen und Inhalte
Die Schülerinnen und Schüler …
•
erkennen Verständnislücken und füllen sie durch Nachfragen oder Nutzung von Nachschlage-
werken und Sachbüchern.
•
erklären sich unbekannte Wörter, indem sie sie mit bereits bekannten in Beziehung setzen.
•
verwenden individuell angelegte Wörterlisten (auch zweisprachig) oder Wörterbücher zum
Nachschlagen.
•
klären unbekannten Fachwortschatz durch Nachfragen oder Nutzung von Nachschlagewerken.
•
nutzen Sachbücher und ggf. Suchmaschinen für Kinder, auch in der Erstsprache, zur Text-
erschließung.
•
lesen genau und erschließen sich wichtige unbekannte Wörter, auch aus dem Textzusammen-
hang (Worterschließungsstrategien).
•
finden im Text Wörter und Stellen, in denen symbolhafte Sprache (z.B. Glückspilz) verwendet
wird und klären diese durch Nachfragen.
2.3.2 Strategien zur Informationsentnahme nutzen
Kompetenzerwartungen und Inhalte
Die Schülerinnen und Schüler …
•
aktivieren ihr Vorwissen zum Inhalt eines Textes, indem sie anhand des Titels Vermutungen
anstellen.
•
schließen aufgrund der ihnen bekannten Wörter im Text auf inhaltliche Aussagen.
•
filtern Informationen auch aus unvollständig verstandenen Texten heraus und geben sie mit
eigenen Worten auf individuellem Sprachstand wieder.
•
belegen im Text erkannte Aussagen mit Textstellen durch Zeilenangabe.
•
markieren zentrale Aussagen und Intentionen eines Textes und unterscheiden wichtige von
unwichtigen Informationen durch Verknüpfen von Vorwissen, Überschrift, Kontext und Schlüssel-
wörtern.
•
fassen größere Textteile und logische Bezüge zusammen.
•
nutzen Bilder oder Grafiken zum besseren Textverständnis.
•
erlesen kurze und sprachlich einfache Texte sinnerschließend, indem sie vor, während und nach
dem Lesen Lesestrategien anwenden.
