Führungskräftequalifikation

Die Lehrgänge der Phase I richten sich an Lehrkräfte kurz nach der Lebenszeitverbeamtung, die Interesse an Führungsaufgaben haben bzw. Führungspotenzial zeigen.

Für Lehrkräfte in den ersten Dienstjahren mit Interesse an Führungsaufgaben gibt es den frei zugänglichen Lehrgang „Führungsaufgaben- eine Option für mich?“ an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (ALP) Dillingen.

Hingegen stehen die viertägigen, regional veranstalteten Lehrgänge mit dem Titel „Schule verantwortlich mitgestalten“ ausschließlich Lehrkräften offen, die von den (Dienst-)Vorgesetzten ausgewählt und vorgeschlagen werden. Die Lehrgangssequenz ist als blended-learning mit Präsenz- und Onlineelementen konzipiert. Es werden jeweils schulartspezifisch schulische Führungsaufgaben behandelt. Ein bayernweites Curriculum sorgt für gleichbleibende Qualität und Vergleichbarkeit. Nach dem Kurs ist die „Bewährung“ der Teilnehmerinnen und Teilnehmer in ersten Koordinierungsaufgaben (z. B. Leitung eines Arbeitskreises etc.) vorgesehen.

Darüber hinaus werden im Rahmen von Modul A (Phase II) weitere Lehrgänge für interessierte Lehrkräfte, gegebenenfalls auch bereits Funktionsinhaber (z. B. Konrektor, Seminarleitung, Fachleitung etc.), angeboten, die für sich herausfinden wollen, ob sie später Führungsaufgaben übernehmen und sich dafür entsprechend qualifizieren wollen.

In erster Linie dienen dazu die Orientierungskurse mit Assessment-Aufgaben.

Inhalte des Kurses sind:

• Auseinandersetzung mit dem Anforderungsprofil an Schulleitungen
• Schärfung des persönlichen Kompetenzprofils anhand entsprechender Assessment-Übungen
• Abgleich zwischen Selbst- und Beobachtereinschätzung
• Beratung und Reflexion über die weitere berufliche Perspektive

Sind Lehrkräfte mit Führungspotenzial an weiterer Qualifizierung interessiert, so stehen kontinuierlich vielfältige Angebote innerhalb von Modul A zur Verfügung, die sowohl von der Akademie Dillingen als auch von der Regionalen Lehrerfortbildung vorgehalten werden. Je nach Bedarf bzw. Interesse sind unterschiedliche thematische Schwerpunktsetzungen möglich:

• Führung (A3)
• Kommunikation/Umgang mit Konflikten (A4)
• Unterrichts- und Personalentwicklung (A5)
• Zeit-/Selbstmanagement (A6)
• Schulentwicklung/Qualitätsmanagement/Evaluation (A7)
• Moderation und Präsentation (A8)
• Schulverwaltung und Schulorganisation (A9)
• Erweiterte Schulleitung (A10)

Im Rahmen von Modul A werden zunehmend auch zielgruppenspezifische Lehrgänge für Funktionsinhaberinnen und Funktionsinhaber angeboten. So sind in den vergangenen Jahren u. a. spezielle Kurse für neu ernannte Stellvertreter/innen in das Lehrgangsprogramm aufgenommen worden.

Des Weiteren werden auch Lehrgänge speziell für Frauen angeboten, um einerseits im Sinne der Chancengleichheit weibliche Lehrkräfte gezielt zu fördern und andererseits den Blick auch auf genderspezifische Unterschiede in der Wahrnehmung von schulischen Führungsaufgaben zu lenken.

Hinzu kommen Lehrgänge, die zwar nicht im Rahmen von Modul A ausgerichtet werden, aber für die Führungskräftequalifikation relevante Inhalte haben, und deshalb im Rahmen des Gesamtkonzepts zur Qualifikation von Führungskräften zu einem Teil als Führungsfortbildung zu Modul A anerkannt werden.

Der umfangreichere, aus 25 Halbtagen bestehende Teil des Modul B deckt in drei Präsenzveranstaltungen die Schwerpunkte der Ausbildung zur Leitung einer Schule ab und wird schulartspezifisch für jede Schulart angeboten, um passgenau auf die Herausforderungen in der Leitung einer Schule der jeweiligen Schulart vorzubereiten. Die Inhalte umfassen Fragen der Schulorganisation und -verwaltung, des Schulrechts, der Personalführung und Kommunikation, der Qualitätssicherung, der Schulentwicklung sowie der Digitalisierung. Ein festgelegtes Curriculum, das regelmäßig entsprechend der gesellschaftlichen und politischen Gegebenheiten aktualisiert wird, ist die Basis der Qualifizierungsmaßnahme.

Als Ergänzung zu den Präsenzveranstaltungen gibt es einen schulartübergreifenden Online-Lehrgang als zweiten Teil von Modul B, der einen zeitlichen Rahmen von 9 Halbtagen ausfüllt. Seit Oktober 2022 liegt dieser Online-Lehrgang in einer grundlegenden Überarbeitung seitens der ALP Dillingen vor und ist damit an die neusten Entwicklungen im Bereich der Führungskräfteforschung angepasst. Die Neuauflage des Online-Lehrgangs trägt jetzt den Titel „Schulleitung Online: Die ersten Monate als Schulleiterin/Schulleiter erfolgreich gestalten“ und besteht aus einer Lernplattform, auf der die neu ernannten Schulleiterinnen und Schulleiter die folgenden sieben Selbstlernkurse abrufen können:

1. Den Amtsantritt gestalten
2. Meine neue Rolle annehmen
3. Die eigene Zeit als wertvolle Ressource im Blick behalten
4. Mitarbeiter wertschätzend führen
5. Das Mitarbeitergespräch als Chance begreifen
6. Den Stand der Schulentwicklung meiner Schule einschätzen
7. Mit der Unsicherheit Freundschaft schließen

• Führungsinstrumente/Selbstmanagement (C1)
• Kommunikation (besonders in Konfliktsituationen) (C2) Unterrichts- und Personalentwicklung (C3)
• Teamentwicklung (C4)
• Schulentwicklung/Qualitätsmanagement/Evaluation (C5)
• Öffentlichkeitsarbeit (C6)
• Schulverwaltung und Schulorganisation (C7)
• Erweiterte Schulleitung (C8)

Zudem gibt es innerhalb von Modul C ein bedarfsgerechtes und passgenaues Angebot unter dem Titel „digital leadership“. Diese eSessions speziell für Schulleiterinnen und Schulleiter setzen sich inhaltlich mit der digitalen Transformation und der damit einhergehenden Rolle der Schulleitung sowie deren Aufgaben im Schulentwicklungsprozess auseinander. Gerade neu ernannte Schulleiterinnen und Schulleiter finden hier mannigfaltige Fortbildungsmöglichkeiten, die sie in ihrer Entwicklung als Führungskraft unterstützen.

Sehr häufig wird dabei an eines der fünf schulischen Handlungsfelder der Digitalisierung angeknüpft: Unterricht weiterentwickeln, Digitale Expertise stärken, Schule digital organisieren, Schule kooperativ gestalten, IT-Infrastruktur optimieren.